Fremdsprache Deutsch
Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts
Heft 41 | 2009
Kooperatives Lernen
Ist der Begriff „Kooperatives Lernen“ ein Synonym für „Gruppenarbeit“ oder eine bessere Spielart derselben? Erhellend dazu der einführende Artikel der beiden Heftherausgeberinnen Antje Hammoud und Anne Ratzki, die eindeutig definieren, wie sich Kooperatives Lernen von der (unstrukturierten) Gruppenarbeit unterscheidet. Praxisnah und anschaulich zeigen anschließend Anwendungsbeispiele aus dem Unterricht, wie sich Kooperatives Lernen auf den Erwerb von Lese-, Schreib- und Kommunikationskompetenz auswirkt, und ein eigener Beitrag ist den für das Kooperative Lernen so charakteristischen Rollen gewidmet, die die Lernenden hierbei einnehmen.
Einen gesonderten Hinweis verdient in diesem Heft die umfangreiche „Werkzeugkiste“, in der eine Vielzahl von Aktivitäten und Methoden vorgestellt wird, die für das Kooperative Lernen – von der Gruppenbildung über die Lernaktivitäten bis zum Präsentieren und Auswerten – typisch sind.
Greifen Sie hinein und profitieren Sie von den gesammelten Erfahrungen!
Viel Spaß beim Lesen!
ISBN Printausgabe: 978-3-19-419183-9
ISBN Download: 978-3-19-679183-9
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